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(发布时间:2018-08-25 点击数:594)

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这是小说第一卷——贡布雷当中开篇一段中的话,这是“我”躺在床上开始回忆往事的前奏,“我”在黑暗的房间难以入睡,正是这难以入睡的心绪,对一切声音都持有极其敏感的反应,以至于“我”听到了那火车的鸣笛声。普氏的比喻在《追忆似水年华》里用的精妙顺畅,这里就是一例。将火车忽高忽低的鸣笛声比喻成林中鸟儿的名叫,竟将本该生硬扰人的杂音软化成林中鸟儿的音质,微闭双眼,似乎平静的周围袭来幽深森林的木叶气味。“我”开始想象着漂泊旅人,在一片充满清新的乡村田野暮景中,行走在黑夜里,步履无痕,想念在隐匿的背影后面织成一首田园诗,织进稀稀疏疏的灯光里……

三是缺乏权威统一的双语教材。目前,全国各地使用的双语教材种类很多,有的学校直接引进外国原版教材,其中的中外文化差异、全英内容,导致师生在阅读理解上有很大困难;有的学校则直接把中文教材翻译成英语教材,由本校老师编写。

3月22日上午,“微笑北京”2008首都大学生志愿者文明行动启动仪式在清华大学举行。启动仪式上,来自清华大学的志愿者代表向全体首都市民发出“争做文明市民,共建和谐北京”的倡议,号召广大市民讲文明,树新风,为树立文明风尚、提升城市文明程度作出贡献。最后,由200多名北京各高校大学生志愿者组成的“微笑北京”文明接力自行车队从清华大学出发,走向北京的街道、社区、企业、工地、公园等地宣讲文明礼仪,开展文明志愿服务。

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与叶佩玉不同,上海交通学校校长鲍贤俊面对的是未来的“蓝领”和“灰领”。他说:“职业教育只要对学生因材施教,以料定材,每个学生都会有所成就。”他探索“工学结合、校企结合”的职业教育之路。有的学生原先纪律散漫,通过“真刀真枪”的现代企业训练与实践,培养了工作责任感和良好的职业素养。上海交通学校历届毕业生成为人才市场的“抢手货”。

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 “当哈佛、耶鲁将最受欢迎的课程主动放到互联网上时,我上学期却有一门课的老师连电子版讲义都不愿拷贝给我们……”

教材的编写应适应提高学生学习兴趣的教学模式。高校教材编写应该转变完全以教师为中心的思路,打破完全以概念和知识点的罗列为开局的传统写法,通过列举鲜活的例子来激发学生的学习兴趣。例如,在讲疲劳强度设计问题时,可以引用英国早期某报刊的一篇文章:火车都可以通过的铁桥在一个农民赶着马车经过时却坍塌了。由于当时人们不知道疲劳极限的原理,把这种现象归结为神鬼力量在起作用,作为奇事登了报纸,并配有一个鬼魂附在铁桥上的插图。以这种图作为教材整个章节的开篇问题,学生的探究心理和学习兴趣一下子被激发出来了。【详细】

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