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(发布时间:2018-08-06 点击数:2189)

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本次研讨会共有来自法国、美国、英国等30个国家和国际组织的专家代表以及国内27个省市的专家、教育管理人员参加。在为期3天的研讨中,代表们将围绕教育质量监测与评估的理念、实践经验等6个主题展开探讨。

另外,中国人民大学今年在河南计划招生85人,和去年持平,其中文科44人,理科41人。去年该校在我省文科录取最高660分,最低603分,比一本线高出51分;理科录取最高679分,最低640分,比一本线高出73分。

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“学习葡萄牙语能让我们多接触一门外语,多了解与它相关的文化和国家。”学生孙芳意告诉记者,2016年的奥运会将在里约热内卢举行,学好了葡语,说不定还能抓住去国外就业的机会。

越是在个人自由和形象得到充分尊重和保护的时候,公众人物的形象就越要符合大众对于道德楷模的要求,这是一个躲不掉逃不开的时代命题。“谨言慎行,注重公众形象”,将会成为文化名人以及所有公众人物日后要时刻铭记在心的一条警句。

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学习实践活动期间,正值毕业学生就业。学校结合整改,在学生就业方面创新工作思路,大胆地走进市场,加入世界金钥匙酒店联盟,成为世界金钥匙酒店人力资源培训基地,使学生就业企业由原来30多家增加为160多家,扩大了学生的就业渠道,提高了学生的就业质量。借陕西省人民政府首批“陕西省示范性中等职业学校”揭牌仪式,举行学生毕业汇报演出,邀请20多家企业来学校参加活动,召开学生与企业供需洽谈会,当天就有80%的学生与企业签订了就业协议,目前都已走上工作岗位。派出20多个专业教师和学生到杭州市参加和观摩全国职业技能大赛,回校后又召开专题座谈会,对照检查教学中存在的问题,着力改进教学方法,提高教学质量,取得了很好的效果。以实施中层干部聘任制、推进教职工聘任制为突破口和着力点,解决制约学校发展的突出问题。目前学校中层干部已全部聘任到位,教职工聘任工作正在进行。

教育部有关负责人指出,我国普通高中课程改革正处于顺利、健康的推进过程中。今后,实验省份的高中课程改革工作还需要在组织领导、协调规划、教师培训、课题研究带动、样本校经验提炼与推广、评价与考试制度改革、重视教研员队伍作用等关键环节进行有效突破。

大一学生小王自从跨进大学校门后,就感觉学习和生活的氛围和以前不一样,上课没有固定教室,同学们的课程安排不尽相同,班里的集体活动也很少。“一个学期下来,我连有些同学的名字都不知道。”她觉得有些失落。

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另外,表示会为子女申请学校书簿津贴的家长较去年增加。估计是由于金融海啸减少部分家庭的收入,同时,去年港府宣布发放1000元开学津贴,吸引了家长申请。

又是一年儿童节。当孩子们在明媚的阳光下追逐奔跑,给每个家庭带来无限欢乐和幸福的时候,每位家长想必都会赞同:给儿童更多安全教育,让孩子们平安幸福、健康成长,无疑是送给孩子们的最好礼物。

  本报讯(记者 纪秀君)山东大学文学院学生小潘刚入校的时候,由于家庭贫困,性格自卑,辅导员方方发现这一情况,多次找他谈心,并让班里同学多多关心他  、鼓励他,后来这名学生参加了学生会,竞选了班委,成了校园里的“名人”。而辅导员方方由于参加学校组织的岗前培训和全国心理健康教育咨询员资格证书认证培训,已经成长为一名优秀的学生辅导员。  近年来,山东大学从实现学校育人目标、提高人才培养质量的战略高度出发,确立了以专业化、职业化为目标,建设高水平辅导员队伍的努力方向,努力打造一支敬业精神好、工作能力强、专业水平高、学术素养厚的职业辅导员队伍,与兼职的学生班主任相结合,更好地实现学校的人才培养目标。  据了解,为打造专业化、职业化辅导员队伍,山大严格建立职业准入制度,明确了辅导员资格标准,要求辅导员除应为中共党员、具有硕士或以上学位外,还应具有与工作相适应的专业知识背景、职业素养和职业能力。学校对辅导员按照职业化标准进行专业知识和职业技能培训,在规定时间内使其逐步获得相应的专业资格证书,提高专业化水平,目前全校已经有67人获得职业指导师资格,12名辅导员获得心理咨询师资格。  在把好辅导员“入口关”的同时,山大还强化了考核,健全完善辅导员队伍管理制度。一是明确辅导员的职责范围。坚持以学生思想政治教育为核心工作,以学生发展指导为主体工作,以学生事务管理为基础工作,将辅导员工作职责细化为思想政治教育与引导、心理健康教育与指导、学风建设与学业指导等10项内容,并建立和完善了主题班会制度、谈心制度、听课制度、进宿舍制度等。二是建立健全管理评价机制。学校实行党委统一领导,学生工作部门为主实施,党委组织部、学校人事处共同参与的辅导员管理模式,着重考查辅导员带学生数量、工作实绩、教学科研水平和学生满意度等内容,建立了以工作实绩为主要内容、以学生满意度为主要指标、科学性和可操作性较强的考核体系。三是优化考核激励措施。考核优秀的可提前晋升,考核不合格的解除聘任合同,逐步建立了能进能出、竞争择优、充满活力的用人机制。  目前,山东大学通过加强辅导员的专业化、职业化建设,正在努力建设一支高素质、高水平的辅导员队伍,使其在促进大学生全面成才、培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人方面发挥重要作用。  《中国教育报》2006年4月28日第1版

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