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(发布时间:2018-08-13 点击数:2025)

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在近年日益高涨的留学热潮中,有一些学生既不知道自己为什么要出国,也对海外学习生活完全没有做好准备,就“不明不白”地出了国。如此被动地留学选择也被一些留学生自嘲为“被留学”。

在维护学术规范上,《宣言》提出要遵守各自学科的学术规范,遵守中外共同奉行的学术公德,引证规范,结论明确,陈言务去,杜绝任何直接或间接的抄袭或剽窃,维护学术正义。同时反对缺乏学理与实证的游谈戏说,反对求口舌之快、无益于心智拓展的学术争论。

会议围绕贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》,全面总结交流了近年来全省教育工作经验,部署了今后一个时期我省教育改革和发展工作,对海南教育的发展有着非常重要的指导意义。对于会议中透露出的今后教育工作六大亮点,本报第一时间传递给读者,敬请关注。

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历时一年半,广纳群言、广集众智的教育规划纲要,更让人们欣喜地看到:大家的期待和关切,在这个教育改革发展的纲领性文件上都有体现。“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”,未来10年教育的工作方针,让人充满信心。

以此观之,带着这份调查红皮书作一次“穿越”,回到上个世纪五十年代,其结果会是:大多数受调查的女大学生愿意嫁给解放军。回到上个世纪六七十年代,结果又会是:大多数女大学生愿意嫁给工人。等到了八十年代,最愿意嫁的对象又变成知识分子……

科教兴国,关键在人才,根本在教育。

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一个名叫杨甫刚的学生给了他灵感。作为市场营销专业的高职生,这个学生的期末成绩才三十几分,但是他却是一位非常成功的网店老板,雇佣了6名员工,包括一位武汉大学毕业的名校学生。真正厉害的是他的业绩,去年月均收入达4万。

“高考是指挥棒,高考怎么变还不清楚,现在只能尽可能多地给学生讲些知识。”郑州某省级示范高中高一老师告诉记者,以前课本虽然也经常变,但考纲变化都不是太大,而今年,课本是新的,课表也是新的,高考会不会因为教材的变化而大变还是未知数,他们只能尽可能在讲课时给学生多增加些老教材的内容。“课时本来就紧张,现在还得增加这么多内容,想上好这门课真是不容易”。

除了高房价,户口问题也成为困扰外地人士的一大瓶颈。“对于在广州无亲无故,又没有能力拥有自己房产的我们来说,似乎存在广州的唯一凭证就是集体户口上那薄薄的一页纸。”已在广州工作五年的湖南人李先生说道。“既然生活得这么累,又不能得到一个名分,那不如回家吧,一来当支援家乡假设,二来也给自己一个新的生活。”

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2009年的寒假,哈尔滨工程大学刘志刚校长成了一个大忙人,因为体科大会就要在自己的校园里举行了。你想他能不忙么?不管多么忙,不管压力多么大,刘志刚的心里是甜蜜的,因为大冬会体科大会会为哈尔滨工程大学的知名度增加新的光彩,会为哈尔滨工程大学走向一流的研究型大学的发展提供新的契机。

省教育厅副厅长何绍勇在会上透露,备受关注的2013年高考方案也在紧密研制中,方案将充分体现新课改精神,利于学生全面而有个性发展。

重点扶持建设20所示范性高等职业院校,建设200个省级品牌专业,重点培养200名省级高职教育专业带头人,建设100个高等职业教育示范性实训基地。重点建设500门和1000种省级精品课程和省级重点特色教材。争取到2010年,各院校专任专业基础课、专业课教师中获得技能等级证书或具有第二专业技术职务的“双师型”教师比例达到80。加强兼职教师队伍建设,多形式聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师。积极探索学校考核与企业实践考核相结合的评价方式,深化产学合作教育。组建20个以高职院校为龙头,联合行业企业和中等职业学校的省职业教育集团。建设100个具有知识产权、与生产一线紧密结合、中高职教育相配套的专业教学资源库。我省职业教育迎来了发展的“春天”。

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教育公平是教育发展的核心,是各国政府教育改革的基本出发点和共同目标,它始终左右着教育发展的方向并最终决定着教育改革的成败。无论是发达国家还是发展中国家,虽然在教育的实际发展水平上存在巨大差异,但任何一个国家都不敢妄言教育公平问题已经解决。教育公平问题仍然是当今世界各国教育改革的核心问题,是自阶级社会产生以来,一直存在并始终制约和影响着教育发展乃至整个社会发展的重大问题。教育公平作为一种建立在一定经济基础之上的社会意识形态,是人们对最根本的经济关系的一种直接反映,体现着政治性的必然要求,并因此丰富和展现人权思想的基本内涵。综观世界各国的教育改革,无论是经济利益的推动,还是政治利益的驱使,不管是人权运动的要求,还是国家民族利益的体现,都无法回避教育公平问题。特别是二次世界大战以来,教育改革在不断地深化、变革和发展着人们教育公平的观念和理想。发达资本主义国家在市场经济高度发达、物质产品极大丰富以及科学技术迅猛发展的条件下,其教育改革的观念、目标和要求在不断地更新、发展,而教育公平问题却一直作为教育改革和发展的核心问题,贯穿于整个教育发展过程的始终,使它们不断地产生着教育公平的历史幻觉,并在教育民主化的口号下时时弥漫着教育公平的现实困惑。因此时至今日,“保证教育机会均等,提高教育质量”仍作为美国教育部工作的座右铭镶嵌在教育部总部的大理石墙壁上。

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